BlogСегодня очень много говорят про важность soft skills, в школе массово внедряют командные проекты и прочее в надежде научить ребенка этим самым софт скиллам. Увы, софт скиллам ребенка научить невозможно - софт скиллы опираются на опыт коммуникаций, принятия коммуникативных решений и выхода из конфликтов, которого у ребенка просто нет. Навыки общения ребенок приобретает сам и только сам, на основе того, что он видит и переживает в процессе взросления.
В начальной школе никаких конфликтов и никакой командной деятельности быть не может. Детский мозг еще просто не дозрел до этого. Это период поиска. Дети ищут свое место в социуме. Компании создаются и распадаются. Лучшие друзья меняются раз в месяц. Бывают ролевые игры, особенно у девочек: "Маша дружит с Катей против Лены", потом наоборот. Бывают сиюминутные разборки: схватил чужой фломастер, толкнул в очереди в буфет. "Вася хочет яблоко, и Петя хочет яблоко" - это не конфликт, это просто детские разборки: rто бы ни съел в итоге яблоко, завтра дети забудут про эту историю и будут общаться как ни в чем не бывало.
Какие-либо постоянные проблемы у ребенка в начальной школе связаны или с физическими недостатками - ребенок заторможен или неадекватен, от него плохо пахнет и т. д. - детский коллектив злой, и никакой толерантности от него ожидать не приходится, как бы вам этого не хотелось. Или же родители создают проблему сами - залюбленный бабушкин ребенок вдруг понимает что он не самый любимый в классе и бежит к маме жаловаться. Мама вместо того, чтобы успокоить ребенка, объясняет ему что все вокруг козлы и бежит в школу устраивать разборки с учителем.
В средней школе, на которую приходится большая часть всевозможного буллинга, разборок и даже поножовщин, у детей уже бурлят гормоны, но мозга еще нет. Тут возникают настоящие конфликты, т.е. столкновение целей с развитием на какой-то перспективе. "Вася хочет яблоко, чтобы его съесть и Петя хочет яблоко, чтобы отдать его Маше". Пете на самом деле нужно не яблоко а Маша, и проиграв Васе борьбу за яблоко он лишился шанса на внимание Маши и поэтому часть ответственности за свою неудачу переносит на Васю. Этот перенос накапливается и в предельном случае приведет к тому, что Петя пойдет и зарежет Васю.
То есть, в средней школе регулярно возникают ситуации, в которые взрослым хорошо бы вмешаться. Но тут у меня для вас плохая новость. В детский коллектив этого периода вас никто не пустит. Любая попытка что-то отрегулировать приведет только к тому, что все дальнейшее будет происходить за гаражами, вне зоны вашего влияния. Поэтому единственное, что вы можете сделать в этот период, это сохранять контакт со своим собственным ребенком. То есть вместо дежурных вопросов, как дела, все ли в порядке, задавать вопросы адресные: "Что, ты сегодня опять подрался с Васей" и так далее.
В старшей школе у детей просыпается мозг, конфликты в этот период становятся гораздо реже, но гораздо тяжелее и опаснее. Но в этот период дети в целом отдаляются от родителей, поэтому ваши возможности влияния сокращаются еще больше. В этот период вы собираете те камни, которые разбрасывали раньше - удалось ли вам создать фокус на учебу или спорт, удалось ли вам сохранить доверие, рассчитывает ли ребенок на вашу помощь в сложной ситуации.
В этот период вам нужно очень внимательно следить за малейшими нюансами поведения вашего ребенка, отмечать любые отклонения от типичного поведения, при необходимости мониторить его переписку и соцсети и спрашивать про своего ребенка других - учителей, тренеров, родителей его девочки. Обнаружив какие-то признаки того, что ребенок пошел не в ту сторону, - собирается поджигать релейные шкафы или прыгать из окна, брать ответственность на себя и принимать быстрые и жесткие меры.